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1.学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学与教学信息的相互用途获得常识、技能和态度的过程。

2.心理进步：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

3.学习筹备：是指学生原有些常识水平或心理进步水平对新的学习的适应性，即学生在学习新常识时，那些促进或妨碍学习的个生活理、心理进步的水平和特征。

4.重点期：个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏锐，过了这一时期，同样的刺激对之影响非常小或没影响，这个时期称为重点期。

5.近期进步区：维果斯基觉得，儿童有两种进步水平：一是儿童的现有水平，二是马上达到的进步水平，这两种水平之间的差异，就是近期进步区。近期进步区是指儿童在有指导的状况下，借用成人帮助所能达到的解决问题的水平与一个人解决问题所达到的水平之间的差异，事实上是两个邻近进步阶段间的过渡状况。

6.人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与别人的行为有稳定不同的综合心理特点。

7.自我意识：自我意识是个体对自己与自己与周围事物的关系的意识。一般觉得，自我意识包含三种成分：自我认识，自我体验，自我监控。

8.认知过程：是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。这个过程存在着个体之间的认知方法和认知能力等方面的个别差异。